#逐步学习

逐步学习（Learn step by step） 是 Perplexity 的学习模式，可将复杂知识拆分为多个环节，通过分步讲解、引导提问和提示，帮助用户理解概念、分析问题并掌握解题方法。该功能适用于课程学习、难点理解、习题辅导和复习巩固，能够根据用户已有的知识水平调整讲解方式。

使用时，建议同时说明学习主题、当前基础、具体困难和预期目标，并通过回答问题、说明思路和完成练习参与学习过程。对于尚未理解的内容，可要求补充示例、解释中间步骤或降低讲解难度，再继续学习后续知识。

#开启学习

在 Perplexity 网页版的输入框中，点击 + > 逐步学习（Learn step by step），即可选择学习模式，再输入学习主题或具体问题。根据官方更新说明，该功能已向所有用户开放，不限于学生身份；具体入口名称与位置以当前界面为准。

需要结合已有资料学习时，可上传题目截图、课程材料、阅读资料或课堂笔记，并说明需要讲解的题目、章节或知识点。学习模式支持分步解题，也可根据资料生成交互式闪卡、选择题测验和简答练习。闪卡通常用于通过问题与答案进行自测，测验则可用于检查概念理解和知识应用情况。

提交任务后，应根据实际理解情况继续回应。遇到困难时，宜说明已经理解的部分、尝试过的方法以及具体卡点，例如“我能理解去括号，但不清楚为什么移项需要变号”，便于针对问题补充讲解。

#提问模板

首次提问时，建议集中说明学习范围、已有基础、可用资料和互动要求。以下模板中，{} 内的内容为可替换变量，使用时根据实际需求填写。

通用模板

请使用逐步学习的方式，帮助我学习{主题或知识点}，希望达到{具体学习目标}。

当前基础：{已经掌握的知识、所处学习阶段或相关经验}。
主要困难：{不理解的概念、容易出错的步骤或无法独立完成的任务}。
参考资料：{已上传的文件、题目或指定链接，无则填写“无”}。
学习范围：{本次需要学习的内容，以及暂不涉及的部分}。

讲解要求：
1. 先通过{2—3个简短问题}了解我的基础，再安排讲解顺序。
2. 每次围绕{一个知识点或一个解题步骤}展开，使用{通俗、准确的中文}。
3. 每个环节结束后提出一个问题，等待我回答，再决定是否继续。
4. 回答有误时，先指出需要重新思考的位置并给出提示；必要时再补充完整解释。
5. 学习结束后，安排{3道练习题}，并根据我的回答整理需要复习的内容。

资料要求：{仅依据上传资料／允许联网补充}。
如需联网，请优先参考{教材配套网站、教育机构或官方文档}，并附上来源链接。
无法确认的信息请明确说明，不要编造。

模板中的提问数量、讲解顺序和反馈方式属于本次学习要求，可根据实际需要调整。

#场景示例

① 数学习题讲解

适用于能够理解部分知识，但无法独立完成解题过程的情况。提问时，应提供完整题目，并说明已经尝试的步骤，便于定位具体困难。

请使用逐步学习的方式，帮助我解答{3(x－2)＋4＝16}。

当前基础：{已经学过去括号和合并同类项，但经常在移项时弄错符号}。
学习目标：{理解每一步变形的依据，并能独立完成类似题目}。

具体要求：
1. 先让我判断第一步应该做什么，不直接给出完整解答。
2. 每次只讨论一个步骤，等待我写出结果后再继续。
3. 如果我出现符号错误，请指出出错位置，并解释对应的运算规则。
4. 求出结果后，引导我代回原式检查。
5. 最后提供{2道结构相近、数字不同的练习题}，待我作答后再讲评。

不需要联网。

② 英语语法辨析

适用于容易混淆相近语法、能够记住规则但不会实际运用的情况。可通过具体语境、句子比较和改写练习，逐步理解不同表达的使用条件。

请使用逐步学习的方式，帮助我理解{一般过去时与现在完成时的区别}。

当前基础：{认识常见动词形式，但选择时态时主要依赖时间标志词}。
学习目标：{能够结合语境判断时态，并说明选择理由}。

具体要求：
1. 先用{日常生活中的简短对话}了解我的掌握情况。
2. 每次比较一组句子，说明它们在时间关系和表达重点上的区别。
3. 让我先判断并解释理由，再根据回答补充讲解。
4. 遇到不认识的词汇时，提供简明中文解释。
5. 最后安排{3道情境填空题和2道句子改写题}，不要提前展示答案。

使用中文讲解，例句使用英文。

③ 课堂资料复习

适用于围绕已有讲义或笔记整理知识、检查遗漏和准备测验。应明确资料范围，并要求区分资料原有内容与额外补充的信息。

请依据我上传的《{光合作用课堂笔记.pdf}》，帮助我复习{光合作用的基本过程与影响因素}。

当前基础：{已经听过相关课程，但对原料、产物和反应条件容易混淆}。
学习目标：{准确解释核心概念，并能分析简单的实验情境}。

请分阶段进行：
第一阶段：梳理资料中的核心知识点，并通过{3个简短问题}检查我的理解。
第二阶段：针对回答中的错误逐项讲解，每次只处理一个问题。
第三阶段：根据资料制作{8张复习闪卡}，每张围绕一个明确知识点。
第四阶段：提供{5道选择题和2道简答题}，待我作答后再给出解析。

仅依据上传资料。
资料中未说明的内容请标注“资料未说明”，不要自行补充为教材结论。
当前先执行第一阶段。

#使用技巧

借助对话开展学习时，应将重点放在理解知识、梳理思路和检验掌握程度上，而不只是获取答案。以下技巧可帮助明确学习难点、合理利用提示，并通过独立练习与资料核对巩固理解。

说明理解卡点：提问时，应尽量指出具体困难，例如无法理解某个术语、不能判断公式适用条件，或不清楚两个步骤之间的关系。明确卡点有助于减少重复讲解。

主动呈现思路：回答问题时，除给出结果外，还应简要说明判断依据和推导过程。即使结果正确，也可要求检查理由是否充分，避免将偶然答对视为已经掌握。

逐级获取提示：遇到难题时，可依次要求提供知识点提示、方法提示和关键步骤，保留独立思考的空间。仍无法继续时，再要求完整讲解，并重新尝试作答。

比较相近概念：对于容易混淆的知识，可要求使用同一情境进行对照，说明各自的适用条件，并补充一个不适用的例子，帮助明确概念边界。

通过变式检验：完成一道题后，可要求更换数字、调整条件或改变提问方式，再独立完成练习。复习时，应重点检查能否解释方法及其适用原因。

核对资料依据：涉及教材定义、公式条件或考试要求时，应结合原始资料检查。若讲解与课程材料不一致，可要求标明差异及出处，再依据所用教材和教师要求确认。