划分执行阶段
复杂任务往往存在先后依赖。目标、资料或方案尚未确定时,直接生成完整成果,容易导致后续整体返工。分阶段处理的意义,是将大任务转化为可以逐项确认的小成果。
最终目标|先后关系|阶段成果|确认节点|当前范围
① 编排讲解视频
先确认内容与镜头,再进入生成环节,可以减少方向未定时的重复制作。
请协助制作一段{介绍校园植物观察活动}的短视频,目标时长约{45秒}。
可用材料:
{活动介绍、场地照片及已确认的参与方式}
分阶段进行:
第一阶段:提出{2种}叙事方向,并列出各自需要的素材;
第二阶段:待我选定后,编写分镜脚本;
第三阶段:核对画面、字幕、旁白和预计时长;
第四阶段:在我明确确认后,再讨论实际生成方式。
当前仅完成第一阶段,不生成图片、视频或音频。
未提供的活动成果和参与者评价不得补写。
② 规划资料归档
先统一分类与命名,再处理大量文件,能够减少中途改变标准的工作量。
我准备整理约{200份}电子课程资料,包括{讲义、练习、答案和参考图片}。
请分三个阶段协助:
1. 提出文件夹结构和命名规则;
2. 我确认后,设计重复文件与不同版本的处理办法;
3. 最后整理一份检查清单,帮助确认是否遗漏资料。
当前只执行第一阶段。
先给出规则示例,不实际移动、重命名或删除文件。
③ 比较印刷费用
对于条件充分的简单计算,无需为了形式而拆成多轮,只需要求说明关键算式。
请比较两种{资料印刷方案},以下价格为教学设定,不联网查询。
方案A:固定处理费20元,每页0.30元。
方案B:无固定处理费,每页0.50元。
两种方案均不另收其他费用。
需要印刷180页。
请分别列出计算式、总费用和差额,再说明哪种方案费用更低。
按上述条件,方案A为 20+180×0.30=74元,方案B为 180×0.50=90元,差额为 16元。这些明确的数值可作为核对标准,无需要求展示完整的内部思考过程。
细化修改要求
修改指令应说明采用哪一版、调整什么问题,以及哪些部分不能变动。与反复要求“重新写”相比,明确修改范围更有利于保留已经确认的内容。
版本基准|修改位置|调整方向|保留范围|交付方式
通用模板
以{版本名称}为基础,修改{具体位置}。
当前问题:{问题描述}。
调整方向:{希望达到的效果}。
保持不变:{事实、段落或格式}。
本轮输出{修改部分或完整版本},不要同时调整其他内容。
① 调整讲解语气
宽泛写法不能说明问题究竟在用词、句式还是内容深度。
具体写法将抽象评价转化为可以执行的要求。
请修改上一版{展览讲解词}的开场部分。
问题:
- 句子偏长;
- 专业名词集中出现;
- 开头没有说明观众可以看到什么。
调整要求:
- 先用一句话说明展区主题;
- 将长句拆分为便于口述的短句;
- 专业名称保留,但首次出现时附简短解释。
作品名称、作者姓名和展区顺序保持不变。
只输出新的开场部分。
② 更新报名安排
信息发生变化时,应说明新旧内容的替代关系,防止两个版本同时保留。
请更新“{植物观察活动通知V2}”。
原安排:
{4月20日18:00截止报名,限额20人。}
新安排:
{4月22日12:00截止报名,限额24人。}
新安排完全替代原安排。
活动时间、集合地点和参加者准备要求保持不变。
请输出完整通知,并检查正文中是否仍有旧截止时间或旧人数。
③ 修改分镜脚本
涉及图片或视频时,应区分文字方案修改与重新生成素材。
请以“{活动介绍视频脚本V3}”为基础,仅修改{第2个镜头}。
调整内容:
- 将{人物正面讲述}改为{展示观察工具和记录本};
- 保留该镜头的核心信息;
- 预计时长仍为{8秒}。
其他镜头的内容、顺序和旁白保持不变。
本轮只修改文字脚本,不重新生成视频。
若同时修改结构、语气和篇幅,宜说明处理顺序。每完成一类修改后再检查,可以减少多个要求相互影响造成的偏差。
控制篇幅增减
扩写与缩写不仅是调整长度,还涉及事实范围和信息取舍。缩写应防止关键条件被删除,扩写则应防止为了充实内容而增加未经确认的事实。
① 压缩入场须知
请将以下{展览入场须知}压缩至{100字以内},用于{电子入场凭证}。
必须保留:
- {凭预约记录入场};
- {建议提前10分钟到达};
- {大件行李需按现场指引存放};
- {展厅内不得使用闪光灯}。
可以删减:
重复提醒、背景说明和礼貌性铺垫。
不要新增迟到处罚、寄存费用或其他规定。
原文:{须知全文}
② 扩展命名说明
请将“{提交文件前,请按约定格式命名}”扩写为约{150字}的内部操作说明。
已确认的命名格式:
{项目简称_日期_版本号}
允许补充:
- 各部分分别填写什么;
- 统一命名如何帮助识别项目和版本;
- 一个明确标注为示例的文件名。
不得新增:
提交截止时间、审核流程、处罚措施或自动覆盖旧文件的规则。
③ 提炼观察记录
请将下方{三次植物观察记录}分别整理为{3条要点},用于课堂交流。
每次必须保留:
观察日期、叶片变化、浇水情况。
合并同一次记录中的重复描述。
没有记录的内容填写“未记录”,不要根据植物种类推测。
不要将不同日期的观察结果合并成一次。
<记录>
{原始内容}
</记录>
Token 是模型处理内容时使用的计量单位,不等同于汉字数。控制中文成稿长度时,宜直接使用字数、段落数或条目数,并在严格限字的场景下另行统计。
梳理对话状态
同一任务经过多轮讨论后,重要信息可能分散在不同位置。继续修改前,应集中整理当前目标、有效条件和采用版本,避免重新使用已经取消的安排。
当前任务|有效条件|采用版本|废止要求|待办事项
① 汇总筹备状态
在继续讨论“{校园摄影展筹备方案}”之前,请整理本次对话的当前状态。
请分别列出:
1. 已确认的展览时间、地点和作品数量;
2. 当前采用的方案版本;
3. 仍然有效的预算与布展限制;
4. 已经取消或被替代的安排;
5. 尚未确认的事项;
6. 下一步需要完成的工作。
只整理已有讨论,不增加建议,也不修改方案。
无法确定是否已经确认的内容,单独标注。
② 准备对话交接
另开对话时,应提供经过核对的交接信息,不宜只写“继续上次的任务”。
请为“{课程资料整理任务}”制作一份可复制到新对话的交接说明。
需要包含:
- 任务目的;
- 已确定的分类与命名规则;
- 当前采用的模板;
- 已处理范围和未处理范围;
- 已取消的旧规则;
- 仍需我确认的问题;
- 新对话首先应完成的事项。
请附上当前有效规则的完整文本,不使用“参见前文”等无法独立理解的表述。
个人记忆可记录和总结对话中的有用信息,作为后续回答的背景;关闭记忆不会自动删除已经保存的内容,删除对话也不等于移除相关记忆(来源:官方《隐私政策》“个人记忆功能”说明)。[cite:d421711a-2]
因此,长期偏好与任务资料应分别管理。语言风格等稳定偏好可以按需保存,活动日期、预算和最终稿件仍应在具体任务中明确提供,不应仅依赖“已经记住”的表述。
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